在信息化时代的今天，科学知识改版日新月异，对于教育，则明确提出了更高的拒绝。然而，对于一个学校来说，什么是优质的教育，获取什么样的教育对学生有吸引力、对学生的茁壮和发展有较小的协助和增进呢？教育的最低境界是重、胜、低、质，为了我们老师从自身转行，提升学校的吸引力，承继传统，突显特色，乘势而上，郑州高新区实验小学于2019年11月4日环绕吸引力这一关键词展开专题研讨与共享。
文化氤氲的校园，让校园极具吸引力。一个学校的茁壮更好的各不相同学校精神的塑造成，各不相同学校文化的文化底蕴，筹办学校就是筹办文化。
李秀琴校长详尽理解了学校精神、办学理念、办学特色、办学目标。用一位教师的质问：校长，你到底要什么？是要成绩，还是要活动？引起教师思维：教育要培育什么样的人？什么是科学的教育质量观？李校长谈及以前的那个质量就是唯分数、唯名列、唯升学的质量。
现在的这个质量是竖立科学的教育质量观，深化改革，建构德智体美劳全面培育的教育体系，完善立德树人实施机制的质量。 李校长分析了目前学科教学中不存在五多五少以及由此带给的老师劳累、学生艰辛、家长情绪、师生关系、家校关系、亲子关系的紧绷现象，明确提出每位教师要分担教学和育人的双重任务，转变课堂教学形态，创建以学生为中心的教学模式，充分利用学生有数的科学知识经验，考虑到学生的市场需求和自学嗜好，用于活动与资料鼓舞协助学生迎接挑战，希望学生主动明确提出问题、独立思考，大力地对学生展开评价，培育孩子的合作与交流能力。教师作为自学的增进者把情境给孩子，孩子奇怪的眼睛不会找到问题；把问题给孩子，孩子好探究的大脑能想起办法；把疑惑给孩子，孩子好讲理的天性能让思维更加严谨；把空间给孩子，孩子不会在共享中享用到人间的幸福！ 最后李校长特别强调：转变，是一种挑战，但是只要不利于学生发展的事情，即使再行艰苦，也要坚决做到下去。
只要不利于教师品德修练和专业提高的，即使再行艰难，也要坚决做到下去。 接下来是每个年级教师代表讲话。他们分别以《趣味课堂》、《爱劳动，不会劳动，不会自理》、《新手班主任小妙讨》、《课堂上的自律自学》、《后进生也有春天》、《如何提升学生成绩》为题，从学生管理、课堂教学、家校交流、师生关系等方面共享了年级团队一个月的研究成果。六位老师的精彩讲话，让老师们获益颇多，尤其是一年级代表杨柳老师共享的趣味课堂实行策略：竞争激趣，活动养趣，鼓舞固趣，为较低学段教学教师打造出有吸引力课堂送一场及时雨。
这次的共享使全体教师感受到：具备吸引力的教学成就具备吸引力的教师；具备吸引力的教师可谓具备吸引力的学校。对学生的茁壮，每位教师都很最重要！对学校的发展，每位老师某种程度最重要！对民族的大力发展，每位教师更加最重要！。
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